Catastrophes naturelles

Catastrophes ‘naturelles’ : entre urgence et solidarité, ce qu’elles révèlent de nos sociétés. Canicule en France, Tsunami dans le sud-est asiatique… Ces catastrophes ‘naturelles’ sont-elles des fatalités ?

Les catastrophes naturelles ne sont naturelles que dans leurs causes

“les catastrophes naturelles ne sont naturelles que dans leurs causes. Elles sont socialement déterminées et transmises à travers des mécanismes et des organisations qui sont des créations des sociétés et des gouvernements. Les désastres naturels ne sont pas socialement neutres dans leurs impacts. Ils frappent plus les faibles et les pauvres que les privilégiés” déclarait Mr Praful Bidwai, journaliste indien indépendant , au lendemain du tsunami qui frappa le sous continent indien.

La couverture médiatique de ces catastrophes dites « naturelles » martèle le bilan du nombre de morts, mais relègue au second plan la réalité sociale complexe qui a conduit à de telles pertes humaines. Ce dossier pédagogique propose de dépasser l’émotion du nombre pour que ne soit pas occulté le sens des responsabilités et de la solidarité nécessaires en pareil cas.
Tendre vers l’analyse des systèmes socio-économiques, politiques et environnementaux sous-jacents à des bilans humains insupportables, requiert des approches pédagogiques globales et dynamiques.

Un outil pédagogique adapté pour introduire le thème des risques naturels en classe

ORCADES a choisi de développer cet outil pour comprendre, Réfléchir et Agir à partir de cinq aléas climatiques qui ont mis en évidence certains dysfonctionnements des sociétés tant au Sud qu’au Nord. Ce dossier offre aux enseignants, animateurs et éducateurs deux entrées différenciées :

• l’une par des études de cas,
• l’autre par thématiques transversales.

Enfin il soumet des pistes didactiques allant de l’exercice au jeu de rôle, permettant d’alterner réflexion individuelle et travaux de groupe.

Ce dossier propose des synthèses documentées et attractives pour les cinq catastrophes abordées (posters, cartes…), une démarche « Comprendre-Réfléchir-Agir », des activités de groupe autour de cinq thématiques transversales (inégalités sociales, solidarité et médias…). Privilégiant le travail en groupe et des formes de participation active, il constitue un outil adapté pour introduire le thème des risques naturels lors d’animation de classe ou auprès de groupe de jeunes…